谐音联想法与关键词法的区别
首先，两种记忆方法的用途存在差异。谐音联想的应用范围更广，只要能产生谐音，几乎任何内容都能通过这种方法进行记忆。
其次，两者侧重点有所不同。谐音联想注重声音相似度，即谐音程度，对记忆的新材料与使用的旧材料之间的谐音要求较高。例如，记忆圆周率时，可以使用“山顶一丝一壶酒”来对应3•14159的读音，谐音程度非常高。
相比之下，关键词法则更侧重于创造有意义的联想。比如，记忆单词“gloom”时，可以使用关键词法来构建一个故事，如“我让哥哥在地上爬100米，他非常郁闷”。这个故事能够帮助记忆者更好地理解和记住单词的意义。
而谐音联想则强调谐音，如将“gloom”记为“哥路亩”、“歌录幕”、“割鹿目”等，这些词汇的读音都需接近“gloom”的读音。
因此，选择哪种方法取决于记忆者的个人偏好和记忆内容的具体需求。谐音联想适合需要快速记忆大量信息的情况，而关键词法则更适合需要深入理解并记忆单词意义的情形。
通过对比这两种方法，我们可以看出，它们在应用场合和侧重点上各有优势，记忆者可以根据实际情况灵活选择。
谐音联想法属于什么策略
谐音联想法属于精细加工策略。
精细加工策略：是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
一般的精细加工的策略有许多种，其中有好多被人们称之为记忆术。对于一般的学习，记忆术是一种有用的精细加工技术，它能在新材料和视觉想象或语义知识之间建立联系。这就是说记忆术的基础或者是利用视觉表象，或者是寻找语义之间的联系。
在记忆名词、种类、系列或项目组等信息时，记忆术非常有用。比较流行的一些记忆术有位置记忆法、首字联词法、视觉联想法和关键词法。
精细加工策略具体方法：
使用位置记忆法，就是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在这个场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点，然后将所要记的项目全都视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联系起来。
回忆时，按这条路线上的各个点提取所记的项目。例如，想象在校园里从宿舍到商店的路，路上有书店、邮局、招待所、水房和食堂。当前所要记的项目为奶粉、黄油、面包、啤酒、香蕉，在所记项目和特定位置之间可以进行联想，这种联想越奇特越好。回忆时，只要按路线上的各特定位置提取所记项目就行了。位置记忆法对于记忆有顺序的系列项目特别有用。
谐音联想法属于有意义学习吗
此种说法错误。
谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。有意义学习是奥苏贝尔提出的、与机械学习相对的概念，有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。谐音联想法不属于有意义学习。精细加工策略是认知策略的一种，主要包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、联系实际、PQ4R方法等。其中，记忆术包括位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想等。因此，谐音联想法属于精加工学习策略，在日常教学中教师要指导学生用好这种精加工策略。
故本题说法错误。
