奇特联想识字法优缺点
方法的优缺点分别如下：
优点：
1、提高记忆效率。通过奇特联想，可以将汉字与生动的图像、故事或其他元素联系起来，使记忆更加深刻和有趣。这种方法可以激发学生的兴趣和积极性，提高记忆效率。
2、增强理解能力。奇特联想识字法不仅有助于记忆汉字，还可以帮助学生理解汉字的含义和用法。
3、培养创造力。奇特联想识字法鼓励学生发挥想象力和创造力，寻找与汉字相关的独特联想。这有助于培养学生的创造力和发散思维能力。缺点：
1、主观性较强。奇特联想识字法的联想方式较为主观，不同的人会有不同的联想方式。会导致学生在记忆和理解汉字时出现偏差或误解。
2、需要一定的指导。对于初学者或年龄较小的学生，需要一定的指导和引导才能掌握奇特联想识字法。如果教师或家长没有提供足够的指导，学生会感到困惑或不知所措。
孩子识字学得快忘得快怎么办
孩子快上一年级了，还没有系统的学习过识字，而同龄的孩子很多识字量都达到了三四位数。很多家长为此感到焦虑，也开始教孩子认字。但是不少家长发现孩子学过的字忘得特别快，一个字教了一上午，第二天还是照样忘。一开始学了好几十个字，最后记住的还是寥寥无几，那遇到孩子识字忘得快的情况应该怎么办呢？
首先，家长要正确认识“学过的字还会忘”这一现象。并不是所有孩子都是过目不忘的神童，学了大量的知识后有小部分的遗忘了是最正常不过的事情了，切忌因此责怪、否定孩子。还有很多孩子识字只是当下记住了汉字的符号，并没有真正地理解和记忆，因此导致遗忘率过高。
其次，孩子的学习效率过低与学习方法有很大的关系。家长们可以回忆一下自己是怎么教孩子识字的呢？一遍遍地念、背，甚至于默写？又是怎么判断孩子“记住”了某个字呢？是孩子背完以后指着能够读出字音吗？仔细想想不难发现，教孩子认字的方法有些机械化、学习的标准是自己心里也没谱。
要想提高孩子的识字效率，比起一遍遍的重复，更为重要的是找到正确且适合孩子的学习方法。针对孩子识字学了又忘这一问题，有三个重要的学习方法，家长可以根据孩子的实际情况进行选择和调整。
一、趣味识字，注重字的本源
小孩子之所以是小孩子，就是因为他们有一颗童心。他们会对有趣的、新奇的事物感兴趣，不喜欢枯燥的、重复的东西。学习也是一样，把识字变成一件有趣的事情，远比无休止地增加学习时间更有效率。
不如把字卡换成图画，先引导孩子看图，然后再将汉字与图画联系起来，帮助孩子记忆。不如把写字换成涂涂画画，让孩子圈一圈认识的字，涂一涂字的偏旁，汉字的结构在涂涂画画中清晰明了。把识字融入到孩子感兴趣的图画、游戏中，在潜移默化中加深对汉字的理解和记忆。《小可豆幼小衔接识字》中，每一个汉字都配有对应的图画或场景，让孩子可以根据趣味化、场景化的内容学习新的汉字，增加了孩子学习的乐趣和动力。练习册中也都是涂一涂、连一连的小游戏，让孩子在玩中学、学中玩。
二、故事识字，融入实际应用
从听爸爸妈妈读故事，慢慢过渡到自己拿着故事书看故事，大多数的小朋友都十分喜爱故事中的情节和画面。认识更多的字能够帮助孩子读懂故事，但其实看故事，也能反过来帮助孩子积累更多的字、词、句。阅读的过程其实也是孩子探索的过程，孩子从猜测、联想某个字的意思，到确认其含义，就是主动学习的过程。小时候老师常说不认识的字要自己查字典，因为自己找到的比别人告诉你的记得更牢固。识字也是如此，孩子自己主动探索，学习的成果自然会在脑海中更为深刻。
三、复习巩固，掌握记忆规律
复习巩固是学习过程中的关键一环，正如《论语》中所写：温故而知新。一方面可以重温知识加深理解，另外一方面也是对所学知识的检测。小可豆识字书根据学习计划设置了“挖宝行动”环节，通过游戏回顾之前学习的汉字，进行复习巩固。同时，在小游戏中检测自己是不是真正得到了“汉字宝贝”。“挖宝行动”环节的设置旨在帮助孩子进行阶段性的复习，增强对知识点和汉字的记忆，从而避免出现因为只学一遍，导致后续大面积遗忘的现象。
在认识到孩子学了会有遗忘是一个正常现象的同时，家长应该思考如何改进学习方法以启发孩子的学习兴趣、提升学习能力。趣味识字、故事识字和复习巩固并不是独立且不相容的学习方法，相反，将这些方法科学地结合，再根据孩子的特点进行调整才有可能达到事半功倍的效果。
幼儿看图识字的目的和意义
看图识字教学开展的意义首先体现在提升学生学习兴趣方面，一年级学生刚刚走出幼儿园，步入小学学习阶段，他们保持了儿童对未知事物浓厚的好奇心与探究欲，使其对各门课程的学习都充满了兴趣。但是传统的识字教学仅停留在教师单纯的解释解读方面，汉字简单地被书写于黑板之上，使学生难免会感到枯燥乏味。而看图识字教学将文字化为色彩丰富的图片，学生见到这些图片，能够获得更为直观的感受，从而达到提升学生学习兴趣的目的。

其次，看图识字教学能够使学生对文字的印象更为深刻。人类对外部世界的感观中，视觉感官会令人印象更为深刻。而在视觉感官中，相对于文字观察印象，人类对图像的观察印象更为深刻。学生通过观看识字图片，会在脑海中形成一种印象，以后再遇到这种文字的时候，脑子里自然形成条件反射，从而识别这种文字，因此达到加深印象的效果。
最后，看图识字教学可以为学生带来更加快乐的学习过程。学生在看图识字的过程中，在教师的指导下通过观察丰富多彩的识字图片，学生根据图片所描绘的画面自由联想的过程充满了快乐，使学生体会到了学习过程的快乐。
