联想知了联想电脑的

admin 电脑硬件 2023-07-19 6

知了五年级作文

在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是我精心整理的知了五年级作文，希望对大家有所帮助。

知了五年级作文1

联想知了联想电脑的-第1张图片-星选测评

每年夏天的时候，知了总会躲在高高的在树上，不停地唱着：“热死了、热死了……”每当这时我老是想一看究竟，可却总是只闻其声不见其踪，今年暑假里我终于如愿以偿地看到了知了的“庐山真面目”。

在台风“梅花”来临的那天傍晚，我和妈妈看完电影后急冲冲地往家赶。正当我们快要走到自家楼下时，妈妈突然一个急刹车停下了并侧耳倾听着，我着急地催促：“妈妈，快走呀！天那么黑，就要下雨了。”可妈妈却拉住我，兴奋地说：“儿子，先别急着回家。你去那边两棵树上看看，说不定会有意外发现噢。”

这两棵小树每天我进进出出都会看到，能有什么东西可发现的呀，我暗自嘀咕着。可我还是听话地走到棵下随意瞟了一眼，说：“妈妈，这不就一棵树吗！没什么特别的东西呀！”妈妈非常肯定地说：“再仔细看看，上面应该有你在夏天一直想看却没看到过的东西。”听了这话，我眼睛发亮地想：难道会是知了吗？我赶紧往前凑了凑，绕着小树仔细地找了起来。

哇！在和我身高差不多高的树干上果真停了一只知了，我开心地喊：“妈妈，我找到知了了，你快来看呀！”以前只在书本上看到过知了，今天总算能看到活的了。只见它小小的个头，大小和一块钱的硬币差不多。全身上下幽黑发亮，难怪我第一眼找不到它，原来它穿了一件和树干差不多颜色的衣服呀！难道这不是它自我保护的一种小伎俩吗？它的背上长了一对透明的翅膀，腹部长着三对足，可以牢牢地抓住树干。每当知了鸣叫的时候，它的腹部会一鼓一鼓的，鼓的越大声音就越响亮。

雨开始下了，我和妈妈只能回家去。可那只小知了却依旧在不停地唱着，好似要在它短短几十天生命里给人们留下最响亮的歌声。

知了五年级作文2

我五岁时的那年夏天，哥哥从树林里捉来了一些“怪物”---知了。

这些“怪物”长得又丑又凶，胸前长着一对锋利的“钳子”，圆圆的眼睛怒视着我，不停地爬来爬去，还挥舞着自己的“钳子”，显得很是凶猛。

后来，妈妈把这些知了炒了一下。我尝了尝，香香的，麻麻的，很是好吃。便决定晚上去多捉一些回来。

这天晚上我和妈妈一起来到了一个树林，树上的知了“知了知了”的叫个不停，好像在欢迎我们的到来。我打着手电筒在树林里不停地寻找知了的踪影。突然，我发现了一只知了正在树上散步，我便急忙叫起来：“知了知了----”迫不及待的跑过去，知了也拼命地往上爬，跑过去之后，知了便爬到了高处，我生气地离开了。我又在不远处看到了几只“知了”，还有一个黑乎乎的东西，我自言自语：“原来这就是知了的窝呀！”这几只知了比常见的要小一点呢？总结了上次的经验，便轻轻地走过去，快速的用手去抓，谁知这知‘知了“用屁股上的针，蛰了我一下，我痛得大哭起来，妈妈这时也走过来了。原来，我捉来的并不是知了，而是一只黑色的马蜂。妈妈跟我讲了马蜂与知了的区别，并嘱咐我：“天黑，要看清楚了再捉。”

这件事令我至今难忘，现在想起来还会笑个不停。

知了五年级作文3

“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”

在我心里面，宁静的夏天是最美的，而这首歌，勾起了许多人对童年、对夏天的回忆……

在被炽热的太阳照射时，最欣喜的是小伙伴们递过来的一瓶清凉的水，一个美味的冰淇淋。这些会混合着友情的味道，让你在夏日中感觉到丝丝凉爽、阵阵欢欣……

在闷热的教室里，我不胜其烦地做着老师布置的计算题，抬头一看，侧耳细听，竟然发现窗外的梧桐树上竟有一些可爱的小精灵在叫“知了，知了……”，这些小东西竟然在陪伴着我们！

看到它们，听着它们的叹息，我和小伙伴会心一笑……也许，它们知道我们对习题的厌烦？也许，它们知道我们对酷暑的难耐？也许，它们知道我们对暑假的盼望？……

每每到了夏天，知了都会在树上叫，它仿佛知道夏天的酷热，它在质问夏天，为什么那样的热？

每每到了夏天，知了都会不停地叫，它似乎也知道夏天的许多乐趣——夏天可以痛快地游泳，夏天可以吃甜美的冰淇淋，夏天可以吹电风扇，夏天可以穿漂亮的花裙子，夏天可以在凉爽的'江边散步……

这夏天的精灵，仿佛知道我们一切关于夏天的情愫……

夏天，课间依然是同学们的“黄金十分钟”，有的在教室里呼呼大睡；有的会在操场上玩耍；有的会匆匆赶到小卖部去买东西吃……但我最喜欢的做的，是在学校那棵高大的梧桐树下乘凉，在树荫下，一边听着知了的鸣叫，一边翻着一本厚厚的书，享受这夏日的天籁，享受这夏日的荫凉，享受这夏天的宁静……

知了，这夏天的精灵，就这样陪伴着我们，度过这美丽的夏季。

秋天快来的时候，知了依然不停地叫着，好像在留恋那美好的夏日时光……那声音里飘散着淡淡地思念，淡淡地忧伤……

”虽然时光匆匆岁月变迁，也许再聚首时已是多年，无论光阴流转季节改变，我都不能不怀念，我们拥有最美的夏天……“每次听到这首歌，我都会想起我和小伙伴共同度过的那些美好的夏日，想起那夏日的小精灵，哦，难忘那知了叫的夏天……

知了五年级作文4

“门外的知了叫个不停……”每当我听到这首歌时，总会联想到那又黑又好吃的东西——知了。我之所以喜欢吃它，是因为知了肉又香又脆。我想应该会有人说：“知了？那东西那么黑，有什么好吃的啊？要是给我吃，我才不要吃呢。”可是，我就觉得它好吃。

知了全身都是黑色的，它有着一双圆溜溜的眼睛，还有一张很难找到的嘴巴和一对透明地像玻璃的翅膀。

每当到了夏天的时候，你就能听到窗外知了的呼喊声“热死了，热死了……”。它们全都生长在树上，不像我们在地上行走。只要天一热它就叫，特别是在中正午的时候叫的特厉害。这时正是人们睡午觉的时候，人们总是伴着知了的音乐声香碰碰地入睡。

记得在我很小的时候吃过一次知了，那是一个夜深人静的夜晚，我和妈妈刚到家门口酒闻到了一阵扑鼻而来的香味。我一转过身就看到隔壁的一位哥哥端着一大盘知了在吃，他看到了我们，就叫我们到他家一起吃。他给我夹了些放在一个盘里，还给我一双筷子。还未等他弄好，我已经口水直流了。也顾不了什么形象，直接用手抓了只瓣开就咬，很香很脆。一只知了只有一点点肉，所谓物以稀为贵，这样我就更想吃了，真想把整碗倒入嘴里，可是知了的肉外面还有一层层难剥的硬骨头。

我爱吃知了。

知了五年级作文5

夏日来临，最快乐的事情莫过于晚上捉知了了。昨晚，我和爸爸妈妈就到孟州市黄河滩榆树林去捉知了。

首先准备工具，照明手电筒、大口瓶子样样俱全。为了保险起见，我还穿上了长裤和旅游鞋，现在万事具备、只欠东风。我不禁摩拳擦掌，心说：“小小知了，看我的！”老爸做出了决定，今晚六点半出发。我呢，只好陷入了等待。不时测验一下手电筒亮不亮，把瓶子洗了又洗。时间过得真漫长啊，平时一眨眼就到的时间，现在却那么慢，真是“度秒如年”啊。终于，我熬到了六点半。老爸骑着摩托车，带着我和妈妈向孟州市黄河滩榆树林出发。一路上马达轰鸣，我心中尽想着到了之后该如何捉知了。过了二十分钟左右，我们终于来到了那片榆树林。

我拿起手电筒迫不及待地下了车，直奔榆树林中央。我不停地围着树转，希望能够马到成功。哪知，我却是出战不利，没有找到一只知了。我叹了口气，心中暗道：“天灵灵、地灵灵，保佑我捉到知了。”正在此时，老爸大笑一声：“哈哈，我捉到了一只知了。”我连忙跑过去一看，果然，老爸手中拿着一只张牙舞爪的知了。我低声嘀咕：“我怎么就捉不到呢？”没办法，只好继续寻找。

我一低头，忽见一黑色的身影。是它！知了！这只知了躲在草丛中，被我一把抓住。我不容分说，把它放进了瓶子里。哈哈，我也逮住了一只。这时候，老妈也发威了。她老人家功夫高深，拿着手电筒一锁定，一只倒霉的知了就被发现了。只见老妈笑呵呵地走过去，一把抓住。只听“嘎”一声，“知了”被捏得粉碎。“鹰爪功？”我心中暗疑。仔细一看，原来是知了壳。老妈一看落了后，赶快投入到继续寻找当中。

很快，老妈在树的高处发现了一只正在逃跑的知了。只见这只知了，不停地爬着，还往下扫了一眼，仿佛在说：“你有本事就来抓我啊！”老妈总算发现了一只，怎能让它轻易溜走。于是，老妈两手较力，将一个粗大的木棍举起，一晃。知了正好被打中，一个站立不稳，摔了下来，老妈趁机抓住了它。“啧啧，一代爬树健将，就这样被抓住了。”我还发出了一阵子的感慨。

接下来，我们几个人都拼命地捉知了。东一只西一只，上一只下一只，知了被逼的都纷纷投降。最终我们一查点数目，发现总共有71只！这个战绩也还不错了，回去就可以大开吃戒了。

“捉知了，真快乐。”我一边想一边坐上了摩托车，真希望捉知了的日子能越多越好。

知了五年级作文6

“知了，知了……”是谁在不停地叫嚣，扰了我的好梦！我从床上猛地跳下来，原来是外面的知了在叫，可恶的知了，你热，也不要搅了我的美梦啊！

我不由分说，拿起早已准备好的捕蝉器，怒气冲冲地跑出门外，寻找着罪魁祸首。太阳尽情地挥洒着自己的热情，原来叫声的来源在院子后的柳树上。我抬头乍一看，柳树上啥也没有，不过我没有灰心丧气，继续仔细看，啊！原来这些知了使用了隐身术，它的身体跟树皮颜色一样，怪不得难以觅其踪影，诗中说：牧童骑黄牛，歌声振林越。意欲捕蝉鸣，忽然闭口立。那我也做一回小牧童吧！

我终于找到了一只知了，哦，这不是知了，而是一个使了“金蝉脱壳”的知了壳，唉！只有再找下去了，找了良久，终于又找到一只，这只蝉小，我肯定能捉着，谁知那只蝉虽然小但机灵，哧溜！便飞掉了，还在空中“知了，知了”不停地叫，好像在笑话我。受到极大耻辱的我，气冲冲的对蝉吼道：“你不要得意，我肯定会把你的同伴一个个捉回来的。”

功夫不负有心人，我终于又找到一只，我把捕蝉网慢慢的接近了它，接着，又轻轻迅速一把套住了它，但是它仍然无动于衷，仿佛不知道自己已经被捕住了，我把捕蝉器往下挪了挪，它终于听到了动静，想逃走，往后飞时正好进了我的捕蝉网，一个劲儿在里面“噗次噗次”地胡乱飞着。哈哈，你再挣扎也没用，终于成了我的囊中之物了，于是，我再接再厉，又捉了几只，后来我俨然一副“捕捉能手”的样子，眼观六路，耳听八方，连着又捕获了十几只蝉。看着它们在口袋里很可怜，我动了恻隐之心，于是我打开口袋又把它们放了。

又到了午睡时间，外面依然蝉声一片，但我却已慢慢学着习惯，因为奶奶说没有知了的叫声那便不是夏天了，我就把它当成一场免费的音乐会吧！

知了五年级作文7

这个暑假里，知了数不胜数。而在星期天，我和爸爸就斗志昂然，决心要抓到几只知了才肯回家。

小溪在阳光的映照下显得充满活力，仿佛想奏起一首欢快的舞曲。柳树阿姨也翩翩起舞，在这样一个山清水秀的地方，隐居着一位位高傲的“歌唱家”。听，“知了——知了——知了——”这歌声真动听，仿佛让你置身于庞大的音乐馆。

我和爸爸告别了电视，走进了生机勃勃的大自然。“爸爸，我们到这来干嘛，这不是我们楼下的小公园吗？”爸爸没等我说完话就神气的说：“来捉知了呀！知了每天早上来叫醒你这只大懒虫，大懒虫。”“不许叫我大懒虫！”我生气地说，“你才是大懒虫！”

开始捉知了了！我负责侦查，爸爸负责逮捕。我摸拳擦掌，跃跃欲试。我走上前一步，瞬间扫描到了在唱歌的两只里应外合的大小知了。爸爸眼疾手快，挥了挥杆子，以迅雷不及掩耳之势捉到了那只大的知了。但是小的却逃走了，它在天上飞啊飞，最后竟然像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机一样落在了我的背上。它好像在说：“你们捉走了我的同伴，我要复仇！”顿时，我和爸爸恍然大悟。就算是一只知了也是有生命的，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。我们手忙脚乱，连忙放了知了。

在这一刻起，我决心不做伤害任何生命的事。

知了五年级作文8

“高蝉多远韵，茂树有余音。”窗外知了的叫声此起彼伏，那动听的叫声吸引着我们，于是，老师带领我们去捉知了了。

我们一边走一边听知了的叫声，最终，确定了方位——一棵老树下面。我们在树下搜索着。终于，透过茂密的树叶，我们发现了一只知了，它正趴在树枝上唱着欢歌呢。我们决定要逮住它。小伙伴正要拿网捉它的时候，被边上的同学叫住了。原来，这只知了呆的位置不利，全是树枝和树叶，用网很难捉住。为了保证能抓住它，我们只好请老师来帮忙了。只见老师先把网慢慢地伸向知了，然后看准时机，一网盖下去，那只知了被捉住了。我们高兴极了。我心想，如果这是一只雄知了，那该多好呀，可惜不是。老师也有点失望地说：“这只是一只雌知了。”

我们继续去找知了。这时，唐梦怡大喊：“这儿有一只知了！”

我们近前一看，嘿！真是一只大知了！

我们正准备动手的时候，老师连忙拦住说：“这只知了位置很低，不仿用手来抓吧。”从没碰过知了的我可不敢上前去抓的，只好看其他伙伴了。只见许欣逸把双手往知了那儿靠拢，突然手一合，结果竟然没抓到那只知了。只听旁边的计星大喊：“掉地上了！掉地上了！”大家赶紧登下身子，七手八脚地扒开地上的草。真的！那只知了正在草丛里扑棱着翅膀想飞走呢！许欣逸一把就把它抓了起来，放进了笼子。它在那里和另外一只开始了比飞。

太阳快西沉的时候，我们才带上战利品，依依不舍地返回。一路上，知了声依然连绵不绝……

知了五年级作文9

夏天，人间就像是一个巨大的火炉，哪里都感觉热烘烘的。太阳像一个巨大的火球，发出刺眼的光芒，明晃晃的，让人睁不开眼睛。

不过，无论多高的温度跟暑假的狂欢相比，那都不是事儿！这不，我和小伙伴们一起拿着网兜，提着透明的塑料盒子，走在山间的小路上去树林里捉知了。

走了不一会儿，树林就到了。阳光穿过树叶之间的空隙，洒到地上，像地上铺满了闪闪发光的星星一样。看到这美景，我不禁感叹：大自然真是一位丹青巨手，我不得不佩服她的创造力。

开始捉知了了。我拿起网兜，小心翼翼地向前挪动着。眼睛在树上仔细地搜索着。不一会儿，发现了一大堆。我锁定了目标。哈哈，它可真享受，正在汲取树脂呢！可是。这美好的日子马上就要结束了。我慢慢地移动网子，小心翼翼地靠近它，然后猛地一罩，知了受到惊吓，“扑、扑、扑”地飞走了。哎，我的努力白费了。不过，失败乃成功之母。第一次失败了，没关系，再来一次。

因为刚才这树上的知了都被我吓跑了，我的目标又转移到另一棵树上。我又盯上了一只唱得正欢的蝉，抓着网子就对一只蝉发起了进攻。它似乎意识到了我这个不速之客的到来，停止了鸣叫。不过，它可真笨，只会往里钻，根本不知道往外可以飞出去。就这样，我顺利地抓到了第一只蝉，它穿着乌黑发亮、硬硬的铠甲，背上有一对薄薄的、透明的翅膀。接着，我的目光又落到了另一只知了身上。我在心里提醒着自己：手别抖，放松，快点扑上去。耶，终于捉到了！我赶快把它抓出来放进盒子里。咦，这只知了怎么不叫？原来是只哑知了。算了，有总比没有好。

一个小伙伴突然做手势让我们轻声地过去。我们过去一看，原来那地上有两只知了。我们蹑手蹑脚地把知了装进盒子里。太棒了，又收获了两只，今天可真是大丰收啊！我们收获了二十几只知了。

知了，知了，欢歌一片，我们把知了装回家，快乐无限，啦啦……

幼儿园中班知了教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的幼儿园中班知了教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班知了教案篇1

活动目标：

1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。

2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

重点难点：

1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。

2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

活动准备：

1.幼儿用书：《知了》。

2.CD：《知有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

3.学习单：《知了》。

4.画笔、画纸。

活动过程：

一、播放CD，请幼儿欣赏儿歌，感受知了的意境。

1.诗歌中提到的知了是谁？

2.知了是蝉的另一个名字，也是它的叫声，你觉得儿歌中的这么多，知了是什么意思?

3.听了儿歌，你想象中的画面是什么样的？画面中的色彩是什么样的？

二、请幼儿运用画笔将自己想象中的画面在学习单上。教师在幼儿创作之后，进行分享，请每一名幼儿介绍自己的作品，并试着边看自己创作的画面边朗诵儿歌。

1.图中画了什么?

2.这副画有哪些地方和自己的作品相似？

3.你看着这幅画有什么感觉？

三、幼儿分组朗诵儿歌，一组念每一段的第一句，还有一组念知了知了，教师引导幼儿将每一段的知了念出不同的感觉，特别是最后一句，要念得轻一些，慢一些。

幼儿园中班知了教案篇2

活动目标：

对周围事物有探索的兴趣，观察春天的自然现象初步感受故事中有趣的情节，并在愉快的情绪中体验春天的乐趣引导幼儿说出故事中的对话，分角色扮演，会用语言描绘春天活动准备：

课件《春天的电话》，小熊，小松鼠，小白兔，狐狸，小青蛙，电话

活动过程：

（一）导入：观察春天的自然现象

师：小朋友们知道现在是什么季节吗，春天来了，那今天老师带领小朋友们一起去看看春天（放PPT）

师：小朋友们看看春天有什么变化呢？（柳树发芽了，花开了，河水里的冰融化了，看到小蝌蚪了）（放音乐“打雷下雨”）

（二）引起幼儿对春天探究的兴趣

1.讲故事《春天的电话》下附故事情节

2.向小朋友们提问故事中的小动物都有哪些，给谁打了电话

小熊先发现春天给小松鼠打了电话，小松鼠给小白兔打了电话，小白兔给小青蛙打了电话，小青蛙给小狐狸打电话，最后小狐狸又给小熊打电话。

（三）请幼儿进行角色扮演，学习故事中的对话

让幼儿自行选择像扮演的角色

（四）游戏结束，老师点评

《春天的电话》

“轰隆隆！打雷了……"

睡了一个冬天的小熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：”啊，原来春天来了！“他连忙拿起电话，“得儿，得儿”拨电话号码：1，2，3，4，5“喂，师小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧！”

小松鼠听了电话也"得儿，得儿“拨电话号码：2，3，4，5，1”喂，是小白兔吗？春天来了山坡上的草绿了，快出来吃草吧。“

小白兔听了电话也连忙”得儿，得儿“拨电话号码：3，4，5，1，2”喂，是小青蛙吗？春天来了，河里的冰融化了赶快出来游泳吧“

小青蛙听了也赶紧”得儿，得儿“的拨电话号码：4，5，1，2，3”喂，是小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，赶快出来捉虫子吧。”

小狐狸听了也“得儿，得儿”拨电话号码：5，4，3，2，1”喂，是小熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧。“

小熊听了电话，高高兴兴地来到外边看见大家全都出来了，它碰到小狐狸说：”谢谢你给我打电话告诉我春天来了，还叫我出来玩。“

小狐狸指了指小青蛙说：”是他先打电话通知的，我们应该谢谢它。”

小青蛙却说：“我们都应该谢谢小熊，是他第一个打电话的。"

小熊听了连忙用两只大手捂住脸连声说：”不用谢，不用谢。“

幼儿园中班知了教案篇3

设计意图

桥的主题蕴含了丰富的教学资源。它是幼儿生活中熟悉的事物，任何一个城市、村庄都有桥梁，它们在社会生活中起着重要的作用，使我们的生活变得快捷和方便；它有着丰富的形态，有的柔美，有的庄严，有的轻巧，有的沉重，那流畅的线条、多变的构型，使人产生美妙的联想；它是艺术与科学结合的孩子，每一种形状都蕴含着科学的原理，不论是材料的性质，还是造型里所运用的力学的道理，都可以用具体的形象来展示；同时，它还有着悠久的历史和丰富的文化，那些关于桥的美好传说，更深刻地揭示了隐藏的意义—跨域障碍，连接沟渠，抵达彼此的心灵。结合中班幼儿的特点，设计了本次活动，创设了轻松的活动情境，让幼儿自由画弯曲的物体，体验美术创造的快乐。

教学目标：

1、感受拱桥美的行态和趣味。

2、理解其中的情感内涵。

教学准备：

1、各种各样桥的图片、音乐CD。

2、《美工》第10页。

教学过程：

一、在音乐声中欣赏作品。

1、播放音乐引导幼儿欣赏。

师：小朋友，你看到了什么？

师：欣赏这是什么样的桥？它像什么？它让你想到了什么？

2、画面细节再回到画面整体。

师：画面中还有什么？树长在什么地方？水面上有什么？船都停靠在岸边吗？有一艘船经过哪里了？

3、回到画面整体。

师：你喜欢这幅画吗？

师：你觉得它哪个地方最美？它让你想起了什么？

4、在音乐声中，教师请幼儿闭上眼睛，想象眼前的画面。教师用优美的语言来描述这幅作品。

二、拱桥的特点及和其他桥的不同之处

1、出示各种桥的图片，请幼儿比较拱桥和其他桥的不同之处。

教师找来各种各样的桥问：他们有什么不一样的地方？哪里不一样？（拱桥是弯的别的桥是直的，拱桥有洞洞别的桥有的没有洞洞等）

2、引导幼儿猜想：为什么要把桥造成这个样子？造成这样有什么好处？（因为好看，船可以从下面的洞那里穿过去，还可以走路）

2、引导幼儿才想、抒发心情。

师：要是你去了这个地方，你愿意在哪里看风景？为什么？

师：你会有什么样的心情？心里会想起些什么呢？

三、“弯弯的桥“添画活动，画一画弯弯的桥。

教师引导幼儿想象自己拥有一座弯弯的桥应该会是什么样的？请幼儿来当一个小小设计师来设计一座你自己的桥。

幼儿园中班知了教案篇4

活动目标：

1、通过探究活动，初步了解知了的身体构造和生活习性，激发幼儿进一步探索的欲望。

2、鼓励幼儿大胆发表自己的意见和见解，培养幼儿的创新意识。

3、初步了解知了的小常识。

4、培养观察，比较能力。

活动准备：

材料准备：教师自制关于知了的《是谁咬死了果树》童话PPT课件，知了标本（每组一个），知了的图片。

经验准备：家长与幼儿课前一起上寻找与知了有关的图片，并帮助幼儿简单了解一些知了的身体构造和生活习性等知识。

活动过程：

一、师幼谈话，引出问题

1、师：小朋友们在哪里见过知了？知了长什么样子？

2、出示知了标本。“你们知道知了的身体是由哪几部分组成的吗？它有什么特点呢”

（给幼儿自我展示的平台，然后出示相关图片，告诉幼儿知了的身体是由头、胸和腹组成的，最大的特点就是一对透明的翅膀，尖尖的细管是它的嘴，会发出“知了、知了”的叫声）

二、观看《是谁咬死了果树》课件，引导幼儿进一步了解知了

1、请幼儿观看课件

师：小朋友们，刚才我们看了这个童话，你知道是谁最终害死了果树呢？为什么呢？

（引导幼儿说出因为知了吸取了树根的汁液）

师：小朋友们很聪明，知了在吸取汁液的时候就会发出“知了、知了”的叫声。所以它是害虫还是益虫呢？（害虫）

师：那为什么有的知了会叫，有的不会叫呢？

2、再次出示雌知了和雄知了的图片，进一步进行比较

师：我们一一看，它们一样吗？

（不一样，有的肚子上有两个半圆，有的没有。）

师：这个半圆叫发声器。有发声器的才能叫，是雄知了；没有的是雄知了，不会叫。

（在自由探讨的过程中，教师始终是孩子的`支持者与引导着，通过开放式的提问使幼儿在主动探索的过程中，对知了的特征及生活习惯有进一步的了解。）

活动延伸：

可组织幼儿制作相关工具，去户外粘知了，通过实际行动进一步增加对知了的了解。

小百科：蝉属不完全变态（不完全变态发育）类昆虫，由卵、幼虫（若虫），经过一次蜕皮，不经过蛹的时期而变为成虫。幼虫生活在地下吸食植物的根，成虫吃植物的汁液。

幼儿园中班知了教案篇5

活动目标：

1、练习双脚向前行进跳。

2、练习单双脚交替跳，保持身体的协调能力。

3、体验一起游戏的乐趣。

活动准备：

自制荷叶若干（上面贴有脚印），小青蛙头饰若干、平衡木、害虫小图片。

活动过程：

一、开始部分

老师扮青蛙妈妈，幼儿扮小青蛙。

师：宝宝们，今天天气真好，我们先来活动活动身体。

老师边念儿歌边带领幼儿做操：早上空气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天锻炼身体好。

二、基本部分

1、师：我们小青蛙有一个跳的本领，你们先给妈妈看看。（幼儿自由练习跳）

2、老师示范双脚行进向前跳。（要求双脚屈膝，屁股半蹲，轻巧）

3、单脚跳（幼儿自由练习）

4、单、双脚交替跳。

跳法同上，只是在交替的时候要注意保持身体的平衡。

三、游戏《小青蛙捉害虫》

1、交代游戏名称和玩法

师：农民伯伯打来电话，说稻田里面发现许多害虫，让我们帮助去消来害虫，小青蛙们要一个跟着一个跳和走，不要掉队和迷路。

2、师：小青蛙在河边发现许多荷叶，请你们来想一想，有的荷叶上有两个脚印，有的只有一个脚印，我们该怎么办呢？（幼儿自由发言）

师：哦，小青蛙都知道了该怎么办，一个脚印的地方代表单脚跳，两个脚印的地方用双脚跳，那我们一起出发吧。

3、跳到田里捉害虫，

四、结束部分

师：哎呀，天空黑乎乎的，快下雨了，我们回家吧。

带领幼儿原路返回，走到小河边时老师说：“下雨了，怎么办呢？”（一起想办法）撑着荷叶伞回家吧！

望采纳，谢谢

幼儿园中班知了教案篇6

活动目标

1、了解知了的有关知识，知道知了的发音器官。

2、通过折纸活动掌握知了的外形特征。

3、发展幼儿的动手能力和创造力。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

教学重点、难点

教学重点：观察和了解知了的外形特征。

教学难点：掌握知了的外形特征。

活动准备

课件、手工纸、笔

活动过程

一、谈话引入

1、师：小朋友们老师带来一位昆虫宝宝，你们猜猜它是谁？

2、播放课件，请幼儿观看回答。

3、师：这节我们学习肚子唱歌的知了。

二、探索发现

1、师：请幼儿观察知了是什么样的。

幼儿：翅膀是透明的，

头下面有一根长管，

这个细管就是它的嘴。

2、师：猜猜他们吃什么？

幼儿1：它吃树叶。

幼儿2：我猜它吸树干里的水。

3、师：知了都会叫么？

幼儿1：都会叫。

幼儿2：不都会叫。

师：为什么有的会叫有的不会叫呢？

看课件，请幼儿观察比较。

幼儿：有的肚子上有个半圆，有的没有。

师：这个半园叫发生器，有发生器的才会叫。

师：知了有公有母的，有发生器的是公知了，没有发生器的是母知了。

三、动手操作

1、请幼儿折纸知了。

2、展示幼儿作品。

四小结

师幼共同总结知了的外形特征：知了有的会叫有的不会叫，发生器在肚子上。

教学反思：

折纸活动是一种深受幼儿喜爱的艺术活动形式，它既能锻炼孩子手的灵活性，发展孩子的目测力、空间想像力和操作能力，同时还可以形成孩子的几何形体概念。

幼儿园中班知了教案篇7

活动说明

我们闵行区在创建全国绿化模范城区的过程中，培植了许多小树林。这些树林是幼儿开展野趣活动的好场所。我们把幼儿带到小树林，开展“捉知了”活动，把“攀爬、投掷、跨越、奔跑”等体育项目串成充满野趣的游戏，孩子们一个游戏接着一个游戏玩，体验到了在大自然中运动的快乐。

活动目标

1、促进跨越、投掷、攀爬等动作的协调发展。

2、培养合作、勇敢精神和热爱大自然的情感。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

活动准备

1、事先与小树林的管理人员联系好。

2、提前告知家长，取得家长的支持和配合，如给幼儿穿运动装、运动鞋等。

3、老师去小树林进行实地观察和准备：（1）排除安全隐患。（2）将若干“知了”卡片投放在树上：“小知了”贴在树身的低处：“中知了”放在较高处的树杈上；系在最高处的、幼儿可以攀爬的树枝上。

4、带好常用药品和若干沙包、纸团、纸飞标、小口袋。

5、知识经验准备：之前在活动区投放过有关知了的图书。带幼儿玩过“穿树林”游戏。

活动过程

一、“穿树林”游戏

1、到了小树林后，幼儿自由结伴玩“穿树林”游戏，目的是热身。（1）选定一片树林，绕每一棵树走一走；（2）在树林间蛇型避让跑一跑；（3）互相追逐跑。

2、交流在树林里玩的感受，引出“捉知了”的游戏。

二、“捉知了”游戏

幼儿每人一只捉知了的小口袋，逐步提高“捉知了”的游戏要求。

1、幼儿跨越小垄沟穿梭在树林里捉“知了”，比一比谁捉的“知了”多。此环节捉的是“小知了”。由于贴在树上较低的位置，幼儿都能捉得到，但要捉得多，需要克服困难，跨越一条条小垄沟，穿梭在树林里寻找。安排这一环节的目的是激发幼儿的兴趣，发展幼儿跨越等动作。

（1）幼儿自由结伴捉“知了”，交流谁捉得多。

（2）重点交流跨越小垄沟的动作。

2、引发幼儿用投掷物帮助捉“知了”，看看谁捉“知了”的办法好。此环节捉的“中知了”放在位置较高的树杈上，需要有辅助物的帮助才能捉到，如沙包、纸团、纸飞标以及树林中的其他资源等，其目的是让幼儿在创造性玩的过程中，发展投掷等动作。

（1）幼儿自由结伴采用投掷方法捉“知了”。

（2）重点交流如何采用正确的投掷方法捉“知了”。

3、鼓励幼儿大胆攀爬捉“知了”，看看谁的本领大。此环节捉的系在树上最高处，需要攀爬才能捉到，目的是培养幼儿合作、勇敢精神，发展攀爬等动作。

（1）幼儿自由结伴攀爬捉“知了”，老师提醒幼儿注意安全。

（2）重点交流怎样安全攀爬上树捉。

4、幼儿清点捉到的大中小“知了”数量。

活动反思

教师观察了解幼儿的兴趣点是一切教育活动的前提，关注孩子所关注，能从中埔捉到有利于教育幼儿的信息。最近看到幼儿户外锻炼时一直在谈论瓢虫。鉴于此，我知道孩子们对瓢虫很感兴趣，于是，我着手这次活动的准备。

幼儿园中班知了教案篇8

活动目标：

1、了解知了的外形特征和鸣叫特点。

2、懂得在别人休息的时候要保持安静。

活动准备：

课件《夏天的知了》。

活动过程：

一、说一说：知了

1、教师打开课件片头画面。

教师点击知了：小朋友，听一听，这是谁发出的声音？

2、教师播放知了视频，让幼儿欣赏。

3、小结：知了又叫"蝉"，是夏天才有的一种昆虫，它一般生活在树上，会发出吱吱的鸣叫声。

二、欣赏儿歌：知了

1、老师念儿歌，请幼儿整体欣赏一遍儿歌。

2、教师：小朋友，为什么说"知了真不好呢？"3、教师：因为知了的叫声听起来很像"知了、知了"，所以我们以为它在说"知道了"呢！

三、评一评：谁做得对

1、教师点击呈现课件中的四幅画面。

教师：小朋友，妈妈在睡觉的时候，知了总在吵，知了不好。那你们看看下面的几幅图里，小朋友在午睡的时候谁做得不好，谁做得好呢？

2、教师逐一点击四幅画面呈现动画，请幼儿判断：画面中的小朋友在做什么，这样做对吗？

3、根据幼儿的回答将小红花拖放到做得对的画面中，验证正误。

4、总结：别人休息的时候我们不能学夏天的知了，应该安静地做事，不打扰别人睡觉。

幼儿园中班知了教案篇9

活动目标

1、学唱歌曲《知了声声唱》，感受歌曲优美舒缓的情绪。

2、在图谱的帮助下理解记忆歌词，通过反思评价歌唱中的困难与不足，逐渐形成自我评价学习效果的品质。

3、体验和同伴一起玩接唱游戏的快乐。

活动准备

1、经验准备：认识知了，有玩接唱游戏的经验。

2、材料准备：与歌词匹配的图片，道具“知了”。

活动过程

1、故事导人，引出知了歌唱的故事

2、倾听范唱，形成稳定听觉表象

（1）是谁在唱歌？你还听到唱了什么？

师：“歌里除了知了，你还听到了谁？它在干什么？”我们再来仔细听一听。

（2）幼儿在反复倾听后，逐步完善歌词，教师出示图片，帮助幼儿理解记忆。

师：“还有些歌词藏在我们的歌曲里，我们再来听一听。”

（3）看看黑板上的图谱，我们的歌词都找出来了吗？怎样才能检查顺序是否正确呢？

（4）幼儿验证歌词图谱顺序。引导幼儿进行学习反思，知道用再次倾听边歌唱边排图的方法，检查歌词内容的完整性。同时也是对图谱内容的再次理解和消化。

3、接唱游戏：（2－3遍）

（1）师：“歌里唱了这么多内容，小朋友都能记住吗？都会唱了吗？那现在我们来试一试接龙唱好吗？老师唱第一句，你们接第二句。

（2）“接下来请一个小老师来带领小朋友接唱歌曲，谁愿意来挑战？”

（3）反思性学习过程（贯穿在每一次接龙游戏后面）

（4）小朋友们刚刚配合演唱这首歌曲非常好听，你们能试试自己完整的演唱吗？

3、游戏“小知了找朋友”

小知了听到了你们动听的歌声，现在要出来找朋友了，谁唱得好就会吸引它飞来哦！（每张小椅子下面提前隐蔽的点好一只“知了”）歌曲结东停在小椅子后面，幼儿开始找知了。

有一只特别的“知了大王”我们还没发现呢，我们再试一次看看能不能把它找出来。幼儿开始找知了，发现知了大王的小朋友寻找礼物。

4、放松游戏（老师吹奏陶笛，幼儿演唱歌曲）

幼儿园中班知了教案篇10

活动目标

（一）知道夏天知了在树上常鸣叫，发现知了有翅膀。

（二）愿意观察并表达自己的发现。

活动重难点

（一）重点：通过观察，发现知了有翅膀。

（二）难点：能大胆主动地表达自己的发现。

活动准备

（一）收集知了鸣叫的录音和知了的图片或照片（需有利于幼儿观察知了的翅膀），或有关“知了的生长”的多媒体资料。

（二）幼儿用书第5册封二、第1页。

（三）挂图《知了叫，夏天到》。

（四）语言CD（儿歌《知了叫，夏天到》）。

活动过程

（一）知了声声叫。

1、夏天来了，我们经常会听到一种声音，请小朋友听一听，是什么声音？是谁发出的声音？

2、你平时听到过知了的声音吗？什么时候？

3、你看到过知了吗？我们一起来看看，哪里有知了？

4、初步观察知了的外形。（欣赏挂图或影像图。）

师：你找到知了了吗？它在哪里？

师：谁能上来指给大家看看你找到的知了，告诉大家知了在哪里？

师：图上的知了停在大树上，平时知了也都生活在大树上。

师：刚才你们听到知了是怎么叫的？夏天的时候，知了经常在树上“知了知了”地叫。

（二）知了的翅膀真奇妙。

1、初步观察并自主描述知了的外形（挂图）。

师：你看到的知了是怎样的？（幼儿自主观察和表述。）

2、聚焦观察并自主描述知了的翅膀。

师：仔细看看，知了身上长着什么？（引导幼儿观察上侧大图。）

师：知了的翅膀看起来是怎样的？（引导幼儿观察下侧左右小图，为幼儿提供自主观察和表述的空间。）

师：看看两只小知了，它们的翅膀是打开的，还是合拢的？（引导幼儿对比观察。）

3、观察知了的相关图片或照片。

师：我们再来看看，其他的知了是不是也有翅膀？

师：原来，知了都长着一对什么？所以它们才能飞到哪里？

（三）抓知了。

1、欣赏儿歌，观察幼儿用书，有机会带领幼儿试着抓抓知了。

师：请小朋友听听儿歌、看看书，说说知了在哪里不停地叫。（树上。）就好

像在告诉大家，夏天怎么样？（来到了。）

师：屋里小宝宝在做什么？知了不停地叫，宝宝可能会怎样？

师：在树下的哥哥姐姐手里拿着什么？他们想要做什么？

形容夏天夜晚知了叫的诗句

1.关于知了夏天的诗句

关于知了夏天的诗句 1.描写夏天蝉的诗句古诗词

1、莫侵残日噪，正在异乡听。——五代楚·刘昭禹《闻蝉》

2、本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。——《蝉》

3、门柳不连野，乍闻为早蝉。游人无定处，入耳更应先。——《早蝉》

4、蝉发一声时，槐花带两枝。只应催我老，兼遣报君知。——《闻新蝉赠刘二十八》

5、一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。——《闻蝉》

6、秋来吟更苦，半咽半随风。——唐·姚合（《闻蝉寄贾岛》）

7、早蝉孤抱芳槐叶，噪向残阳意度秋。也任一声催我老，堪听两耳畏吟休。得非下第无高韵，须是青山隐白头。——《早蝉》

8、日夕凉风至，闻蝉但益悲。——唐·孟浩然《秦中寄远上人》

9、饮露身何洁，吟风韵更长。斜阳千万树，无处避螳螂。——《画蝉》

10、落日早蝉急，客心闻更愁。一声来枕上，梦里故园秋。——《闻早蝉》

11、一闻愁意结，再听乡心起。渭上新蝉声，先听浑相似。——衡门有谁听？日暮槐花里。——唐·白居易《早蝉》

12、鬓蝉似羽。轻纨低映娇妩。凭阑看花，仰蜂粘絮。春未许。宝筝闲玉柱。东风暮。——《垂丝钓》

13、新蝉忽发最高枝，不觉立听无限时。正遇友人来告别，一心分作两般悲。——《闻蝉感怀》

14、火云初似灭，晓角欲微清。故国行千里，新蝉忽数声。——《闻蝉》

15、红树蝉声满夕阳，白头相送悲相伤。——唐·元稹《送卢诗》

16、萧条旅舍客心惊，断续僧房静又清。借问蝉声何所为，人家古寺两般声。——《秋蝉声》

17、蝉鸣兮夕曛，声和兮夏云。白日兮将短，秋意兮已满。——《听早蝉歌》

18、新蝉终夜叫，嘒嘒隔溪濆。杜宇仍相杂，故人闻不闻。——《闻新蝉寄桂雍》

2.描写夏天“蝉的”有哪些诗句

1、竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。《夏夜追凉》

2、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——《饮湖上初晴》

3、清风无力屠得热，落日着翅飞上山。人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间？——王令《暑旱苦热》

4、墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。——唐·张蠙《夏日题老将林亭》

5、一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。——《夏日杂诗》

6、竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。——《夏夜追凉》

7、丽景烛春余，清阴澄夏首。——南朝梁·王僧儒《侍宴》

8、自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。——《江村》

9、芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。——宋·秦观《三月晦日偶题》

10、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里的《晓出净慈寺送林子方》

11、绿阴生昼静，孤花表春余。——唐·韦应物《游开元精舍》

12、荷风送香气，竹露滴清响。——《夏日南亭怀辛大》

13、昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。——《暑旱苦热》

14、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？——杜甫《江村》

15、麦随风里熟，梅逐雨中黄。——北周·庾信《奉和夏日应令》

3.描写夏天蝉鸣的诗句

闲听蝉鸣读蝉诗

蝉，俗称知了，也叫蚂蛣鸟、蛣蟟猴，世界上现有3000多种。在我国，科学家已发现200种左右，并根据其生长季节，将其分为春蝉、夏蝉、秋蝉。春蝉鸣声尖而高，夏蝉鸣声响亮，秋蝉的鸣声听起来有些哀转。雌蝉不会鸣叫，故称“哑蝉”，古希腊诗人萨拉朱斯曾有两句非常幽默的《咏蝉》小诗：蝉的生活多么幸福呀，因为它们有不会开口的太太。

虽然说雄蝉被人们誉为“不知疲倦的歌手”，但它唱歌却不是用嘴，而是靠胸腹部的一对鸣器。这鸣器内有气腔，外有响板，气流从气腔中冲出，响板和全身震动，便发出了声音。昆虫学家经过长期研究发现，雄蝉的歌唱能反映出天气的变化。例如，众蝉齐鸣，是好天气，蝉鸣嘎然而止，预示着暴风雨即将来临；天气阴沉，忽有蝉鸣，说明天气即将放晴。唐朝著名诗人许裳在《闻蝉》一诗中就有明确表述：“造化生微物，常能应候鸣”。唐朝另一位大诗人白居易则在《六月三日夜闻蝉》一诗中告诉人们在苏州一代，蝉鸣开始是在每年的农历六月初：“微月初三夜，新蝉第一声。”

蝉的幼虫生活在土壤里，吸食植物的根，成虫时吸食植物的汁。然而，古人却误以为蝉靠饮露为生，因而把蝉视为高洁的昆虫，不少文人雅士也就写下众多的咏蝉诗，或寄托自己的理想，或暗喻自己坎坷不幸的身世。汉代伟大的历史学家司马迁在《史记·屈原列传》中写道：“濯淖泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外”，这里以蝉为比喻，高度赞扬了屈原的高风亮节，不随波逐流。隋朝旧臣虞世南，才高学广，为人正直，被唐太宗李世民留用并深得器重。他有感而发，写了一首《咏蝉》诗：“垂缕饮清露，流响出疏桐；居高声已远，非是藉秋风”，意思是说，只要立身高洁，不需凭借任何力量，自可声名远扬。而晚唐诗人李商隐满腹经纶，抱负高远，却想不到陷入牛李党争的夹缝之中，不受重用，潦倒终身。因而在听到蝉鸣之后，便由蝉的立身高洁，联想到自己的清白，于是以《蝉》为题作诗一首：“本以高难饱，徒劳恨费声；五更疏欲断，一树碧无情；薄宦梗犹泛，故园芜已平；烦君最相警，我亦举家清”。诗人抓住蝉的特点，以情作诗，为情造文，诗中的蝉可谓是作者自己的影子。

与颂扬蝉的高洁相反，咏蝉诗中也有讥讽蝉的污浊的。唐末诗人陆龟蒙和罗隐各作有一首《蝉》诗。在陆龟蒙的笔下，蝉是卑鄙无能之辈：“只凭风作使，全仰柳为都；一腹清何甚，双翎薄更无”。而在罗隐的笔下，蝉则是趋炎附势之徒：“大地工夫一为遗，与君声调偕君绥。风栖露饱今如此，应忘当年滓浊时”。两诗借蝉言志，对唐末的社会腐败、官场污浊，进行了有力的讽刺和批判。曾担任任侍御史的唐代诗人骆宾王，在高宗仪凤三年（公元678年）受人诬陷被以贪赃罪名下狱。身陷囹圄的诗人在闻听蝉鸣后，联想自己的遭遇，便吟出一首也写过一首《咏蝉》诗：“西陆蝉声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？”该诗借蝉抒怀，对当时社会的落后险恶进行了披露，并对自己政治上的不得意进行了描写。全诗取譬贴切，用典自然，语多双关，于咏物中寄情寓兴，由物到人，由人到物，达到了物我一体的境界。

蝉声响亮而高远，对此许多诗人也进行了生动的描写。南北朝时期梁朝辞赋家萧子范曾作有《后堂听蝉》一诗：“试逐微风远，聊随夏叶繁，轻飞避楚雀，饮露入吴园。”全诗紧扣听蝉，一句一事，笔墨变幻，追新出异，如今读起来，似乎可使人们听到夏蝉的鸣声，看到夏蝉的活动。唐代诗人虞世南则作有一首题为《蝉》的诗：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”全诗表面是重写蝉声的远扬，实际是借以比贤德之人自然声名远播，并不需要外在的凭藉，显然是对人的品格美的赞颂，读之可从中悟出些道理。而唐代另一位诗人卢仝则作有《新蝉》一诗：“泉溜潜幽咽，琴鸣乍往还。长风剪不断，还在树枝间。”短短几句，便把蝉鸣的声音描写得栩栩如生，那声声吟唱像幽咽的流泉，仍然响在人们耳边。而宋代词人王沂孙所作的《齐天乐·蝉》托物抒怀，在描写蝉鸣的声音中流露封建士人对国家破败、身无所托的悲伤：“病翼惊秋，枯形阅世，消得斜阳几度？余音更苦！甚独抱清商，顿成凄楚。”

此外，唐朝诗人雍陶也作有一首《蝉》诗：“高树蝉声入晚云，不唯愁我亦愁君。何时各得身无事，每到闻时似不闻”，清代诗人朱受新作有《咏蝉》一诗：“抱叶隐深林，乘时慧慧吟。如何忘远举，饮露已清心”，南朝诗人陈正见偶得一首《赋得秋蝉和柳应衡阳王教诗》：“秋雁写遥天，园柳集惊蝉；竞噪长枝里，争飞落木前。风高知响急，树近觉声连；长杨流喝尽，讵识蔡邕弦”，这些诗作虽同样是即景写景，描写蝉鸣，读之却有一番清新别致的机趣。

4.描写夏天蝉的诗句

《咏蝉》骆宾王

西陆蝉声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？

《蝉》雍陶

高树蝉声入晚云，不唯愁我亦愁君。何时各得身无事，每到闻时似不闻

《咏蝉》朱受新

抱叶隐深林，乘时慧慧吟。如何忘远举，饮露已清心

陈正见《赋得秋蝉和柳应衡阳王教诗》

秋雁写遥天，园柳集惊蝉；竞噪长枝里，争飞落木前。

风高知响急，树近觉声连；长杨流喝尽，讵识蔡邕弦。

《立秋日闻蝉》杨万里