一年级小书包课文教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。一年级小书包课文的教案应该怎么设计？
一年级小书包课文教案
课前准备
1、生字卡片，制作多媒体课件（与课文中生字相关的实物图片）。
2、预习生字；朗读课文。（学生）
课时安排
教学过程
第一课时
一、猜谜激趣，导入新课
1、引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。（课件出示谜语）
（1）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。（铅笔）
（2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）
（3）小方盒，薄又薄，里面知识可真多！（书）
（4）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。（笔袋）
2、铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。
3、学习“书包”两个字。
（1）拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。
（2）识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁――包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？
预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
（3）组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。
二、合作学习，活学活用
1、请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
2、教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
3、师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
（1）指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。
要求学生明确小组学习的要求：
①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。
②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。
（2）教师巡视，组长检查，总结方法。
4、学生汇报生字认读的情况。
（1）说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。
（2）教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。（提醒学生注意读准字音）
（3）①包：半包围结构，“勹”是包字头。
②字理识字“刀”。
③笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。
（4）开小火车：读字并组词。
（5）小游戏：小组内四人一起玩“找朋友”的游戏。将实物与词语卡片对应放好。小组内评价。
（6）记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。
（7）扩词练习。用“尺、本、刀”扩词。（可以列举生活中的实物来扩词）
5、做课间操《上学歌》。
设计意图：这一片段采用了集中识字的方法。在教师领着学的基础上，放手让孩子自己学习，并创造性地进行部件组合、猜谜等游戏，引导学生用学到的本领来制造学习的乐趣。因学生年龄小，在小组合作中教师尤其要注意合作学习环节及方法的指导，引导学生有效地进行合作学习。
三、动手实践，有序表达
1、教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。（读一个，找一样）哎呀！小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。
2、说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。
设计意图：联系儿童生活实际是教学的立足点，关注学生自主识字，流利表达是教学的重难点。将课后习题中单一的实践训练与学生的语言表达有机地结合起来，引导学生有序地组织语言，说清楚自己做事情的顺序。将语言学习和实践活动有机结合，培养学生的语文素养。
四、指导写字，规范美观
教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。
1、学习书写“刀”字。
（1）引导学生发现“刀”字的.撇是在田字格竖中线的位置起笔的。
（2）教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。（横折钩、撇）
（3）学生练习书写。
（4）展示评价。
2、学习书写“尺”字。
（1）引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。
（2）教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。（横折、横、撇、捺）
（3）学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
（4）学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。
3、学习书写“本”字。
（1）说一说：这个字和哪一个字比较像？（木）这个字该怎么写才好看？
（2）学生自己练习书写。
（3）展示评价。
4、学生练习书写，要把字写端正、写美观。
设计意图：一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。要求学生认真观察后，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。
五、课堂总结，布置作业
1、教师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了3个生字。现在让我们和我们新认识的好朋友道别。（课件出示生字，学生齐读）
2、布置作业。
今天学过的字回家读3遍。预习课文里的小诗歌，读两遍。自己整理书包。
适合一年级的书包造句
适合一年级的书包造句有：
1.我有一个新的书包。
2.你把书包留在学校，怎麽会这样？
3.我们可以放书包在这里吗？
4.把你的书包放在桌上。
5.孩子们把书包背在背上。
6.我有一个蓝色的书包。
7.书包美丽又干净,我特别喜欢。
扩展资料：
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：
1.在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2.用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3.有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4.用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5.用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6.先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
在教小学生造句时，可以注意以下几点：
1.在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2.用形容词造句。可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3.有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行。强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4.用比拟词造句。可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5.用关联词造句。必须注意词语的合理搭配，这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6.先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
参考资料：
百度百科-造句
智能书包作文
无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是我精心整理的智能书包作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
智能书包作文1每天背上沉甸甸的书包去上学，我心里就有一种对未来书包的遐想：未来的书包不仅要漂亮耐用，而且应该功能齐全，是高科技的、智能化的书包。
这种智能书包十分神奇。书包的颜色可以随着季节的不同随时变幻。比如夏天成蓝色，摸上去凉凉的；秋天变成金色，会散发出水果的香味……
智能书包不仅外观漂亮，而且非常轻。不管你在书包里放多少书，背起来一点也不重，这是为什么呢？原来书包有压缩功能。一按压缩键，重量也压缩了哦！
智能书包最大的特点是装有微型电脑。只要点击书包上的各种功能键，书包就可以转换成录音机、播放机、摄像机、手机等。如果路上遇到坏人、骗子，还可以按警报器报警呢！
这样漂亮又耐用的多功能书包，你喜欢吗？
智能书包作文2“好累啊！”“好累啊！”我背着沉甸甸的书包来到学校，这书包太重了，所以我想发明一种智能书包。
我发明的书包名叫“帕克”，它有许多功能，其中最重要的功能是自动走路，只要按下蓝色的按钮，“帕克”就会伸出两条腿和两双手，然后他就自己走路了，他走路一摇一摆地，好似企鹅。有了帕克，我就不用再背着沉甸甸的书包上学了。
“帕克”不仅会走路，他还会智能提醒。他会提醒我们忘带的书，他提醒的时候会发出红色警报，让我们带上忘带的书。
另外，“帕克”还有遮风挡雨的功能，下雨的时候，“帕克”就举起一把伞，紧跟在我身后，为我挡雨。
虽然我的知识还不够渊博，但是我相信，只要我认真学习本领，就一定会成功，发明出我设计的智能书包。
智能书包作文3我设计了一个智能书包。
说是书包，但它得确不像我们平时背的那种书包。它长有一对翅膀，每天上学、放学，它不需要我背着。它会高高地在我头上飞着，让我毫不费力。每当刮风下雨，烈日炎炎，书包会在弹出一把大伞在我头顶上帮我遮风挡雨。
书包的'两侧有两个非常小的传感器，每当我在学校学习时，老师上下课所说的每一句话，都会传到它那灵敏的“耳朵”里——传感器，传感器会真实地录下来。只要老师一说要拿出哪些书时，书包里就立刻跳出所需要的书。要是今天的作业特别多的话，它就会从铅笔盒里拿出一把笔来帮我写。当我忘记了今天所学的知识里，书包里的喇叭会传出今天老师所讲知识，让我重温一遍今天所学的知识。这样我也就不会失去了老师每天送我们的礼物——知识了！
你看我设计的智能书包还行吧！
智能书包作文4我想，在未来，我们的书包会是这样的：它的体积只有一本小学生字典那么大，重约500克，和普通书包的外表没什么两样，但功能齐全。早上起来，你只要按下收集键，输入你要带的东西，然后确定，他就能把你要带的东西收拾好。
还有，只要输入自己的密码，就可以自动跟主人去上学了。
上课之后，如果你觉得老师讲课讲得很精彩，你就可以按下录音键，把老师讲的课录下来。回到家，如果有题目不会，它会一遍一遍的教你，把你叫会为止。它还有一个电子备忘录，即可以抄作业，又可以记事。
除此之外，它还能提醒我呢。比如我的坐姿不好，它就会让我坐正。还有，我作业没有做好就要看电视，它会提醒我先做作业再看电视。它的功能可多了，我就不一一介绍了。
看，我的想法好吗？
智能书包作文5我有一个智能书包。
它的左边和右边分别可以变成笔记本电脑。右边的一按可以变成一杯水，水是永远也喝不完的。
在它前面的米老鼠图案里隐藏者一些密密麻麻的按钮，如果你想进去按字母a，如果你想退出按字母b。其实那是你想压迫什么书，按名称就可以把书自动放到你的课桌上。
书包里也有许多功能文具用品。比如，文具盒点一下小方框就能变成移动手机。文具里有许多奇特的用品。自动铅笔可以自动送芯。钢笔有‘吐’不完的的墨水。尺子，你可以让尺子变成50米长吗？告诉你我能。在文具盒里它只有20厘米长，伸展开来足足有50米长。还有圆珠笔，它的两边有小型灯，停电了不用着急地四处找蜡烛，因为这两粒小型灯可以更快捷得给你带来光明，让你顺利得完成做业。最后是橡皮擦，它能擦钢笔、铅笔、圆珠笔等多种字迹。
书包里还有书，书能提醒你：“小主人快上课了！把我快关起来，好好听讲。”
这就是我的智能书包，你也想要把！！！
智能书包作文6说起书包大多数孩子都会想：每天背着书包上学、放学真累，但是我发明的书包什么问题也没有。
这种书包有自动感应系统，如果你觉得热它就会伸出一只小手来用风扇给你扇风；如果你很累了它还会给你按摩；即使你在这种书包里装十本厚书，背起来一点也不重，因为在这种书包里装任何东西往电子枰上一称最多只有6克重。即使下起了大雨，也不用担心，因为它会给你打起一把黄色的雨伞。为什么是黄色的呢？因为黄色在交通里代表注意的意思。
这就是我发明的全自动智能书包，如果你已经喜欢上了这种书包，那就赶快来买吧！
智能书包作文7我想发明一个智能书包，它有很多功能是普通书包没法比的。我要把它的外形设计得既时尚又轻便，不会觉得它那样沉重。
它的功能由3种，每一种都有它不同的功能。第一种是可以根据不同的需要，变换书包的外形，这个键是红色的。比如旅游时，它就可以自动变成旅行包，如果你去购物，它就可以自动变成购物包。第二种是课前准备功能，这个功能很重要，是蓝色键。只要你按一下这个键，它可以根据课表，弹出你要的书本。第三种功能是书本整理功能，是黄色键。比如尺、本、橡皮、习作等等，放入书包按一下黄色键，它就会自动整理好，节省了时间。
你想知道它为什么这么先进吗？那是因为包内装有智能芯片，程序都安装在里面，所以它会随意变化。
