什么是图形创意
图形创意概述
从艺术设计的角度来看，图形（graphic）是通过绘、刻、写、印及电子图像、摄影等手段完成的视觉图像，是人类发展过程中形成的形象化“图形语言”。图形是人类通过视觉形象传达信息的特殊表现形式，具有可视性和语义性，通过代表不同语义的形象构成完整的视觉语句。其首要特征是通过视觉图像传达信息，区别于语言和文字。在世界传播史中，文字、图形和文字共同承载信息交流。
图形创意的特征及原则
图形创意是一种说明性的视觉符号，通过特定的物化形态供人阅读，呈现直观的表现形态来表达主体创造性的思想。信息时代，简洁概括的图形在传播中具有强烈的直观性，设计始终以信息内容为中心。图形形象的典型性、单纯性和集中性易于深化内涵。在满足图形信息传达功能的同时，更追求表现上的诗意性与审美性，如原研哉的海报作品通过抽象和简化自然形态，展现其本质特征和审美价值。现代社会强调图形的易识性，直观图形如事实再现，使人们一目了然。创意图形强调原创性，核心在于对意识形态更深层次的研究，遵循设计规律、美学规律，通过设计使之升华。创意图形运用不同视觉形象寻求有计划的文化表达，最终目的是信息传达。
图形创意的创意思维
创意思维分为逻辑思维和非逻辑思维。逻辑思维借助概念、判断、推理等逻辑形式，以抽象和概括方法反映事物本质；非逻辑思维无章可循，依赖想象力、直觉、灵感等进行创造性思维。创意方案选择标准包括择优、异常、逆反、差异。择优选择最有新意、准确的构想；异常和逆反选择非常规的反向思维方式；差异创造与众不同的表现方式，引人关注。创意原则要求多向发散、逻辑性、异常性与独特性相统一。
图形创意的联想思维
联想是创意的起点，由A事物联想到B事物的过程，寻找与主题相关元素进行创意处理。联想过程发散思维，通过形象思考、概念思考、关系思考等方式，产生相似联想（基于形状或特性相似性）、相关联想（基于本质共性）、对比联想（基于相反性）。联想激发创意灵感。
图形创意的视觉元素
图形语言形态符号包括抽象性、逼真性、象征性、比拟性、比喻性、隐意性、幽默性、夸张性等。形状分类有自然、几何、抽象、非写实。点、线、面是视觉元素，点以视觉面积感受确定，线有丰富的变化，垂直线体现庄严、力量感，曲线展现柔美。面突出形态从空间中凸显，增强视觉冲击力。
图形创意的方法
共生图形、正负共生图形、置换同构图形、异影同构图形、延异图形和混维图形是主要创意方法。共生图形利用图形元素共享，形成一形二用的视觉效果。正负共生图形通过两色元素互为图底，强调对比关系。置换同构图形将意义相近但不相似的物形拼合，产生创意效果。异影同构图形利用影子变化，创造特殊视觉语言。延异图形由一种物象渐变至另一种，实现视觉规律过渡。混维图形将二维与三维混淆，创造奇特构思与想象。
图形创意的应用
主题性设计围绕特定理念展开，图形是关键素材，能够显著影响广告传播效果。在平面构成要素中收集和归纳相关资料，寻找交叉点和相似点，筛选创意方案，探索事物关系。包装设计中图形创意通过文字结合传达商品信息，体现附加价值。标志设计中，图形创意展现企业文化与核心理念，通常采用独特的符号化图形，结合相关联想、相似联想、相反联想等创意方法。图形创意已渗透到现实生活的多个领域，包括主题性设计、包装设计、标志设计等。
图形创意的思维基础
联想，是创造力的源泉，人类即是在联想之中不断获得新的发现，从而不断发明创造。是从一事物的观念推想到另一事物的观念，有人称之为“观念的联合”。
联想的四种形式：形象联想、意象联想、相反联想、因果联想。书名:图形创意
作者：陈珈，戴秀珍
出版社：湖南美术出版社
出版时间： 2009-7-1
ISBN: 9787535631312
开本： 16开
定价: 39.00元
内容简介
完整的教学体系离不开明确的培养目标和科学的课程大纲。课程是设计教学的核心内容，无论是充满理想的教学目标还是庞大的教学体系，最终还是靠一个个具体的课程来完成。现代意义上的设计教育一般认为从20世纪初德国的包豪斯开始，包豪斯设计教学课程体系中最闪亮之处就是它的实践性，即培养学生动手的能力。本套教材的特色正是基于课程的实验性和现场感，通过基础理论的引导，注重课程内容和课程方法的创新。课程内容的创新主要是为了适应社会的需求、学科的发展；课程方法的创新则更加注重培养学生的创意能力和解决问题的能力。一些比较成熟的设计课程中，基础理论相对稳定，课程创新也就更多地体现在设计案例、作业练习、评判标准等方面的改革上。尤其是设计练习，我们更提倡的是加强设计过程的教学，而不是孤立地看设计的结果，过程往往能培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
作者简介
陈珈，女，讲师。2002年毕业于广州美术学院国画系，获学士学位；2005年毕业于广州美术学院设计学院视觉传达设计系，获硕士学位；同年留校任教于视觉传达设计系。所开设专业课程包括编排基础、出版设计等。2006年赴英、法、意参加著名设计院校的设计夏令营，进行交流与学习。代表作包括为广东中烟工业有限责任公司设计的双喜牌《尊贵逸品》、《经典1906》等香烟包装，为由广东省委宣传部主办的“‘广东与二十世纪中国美术’国际学术研讨会”进行形象系统的策划与设计制作。
图书目录
前言
课程教学大纲
一、教学目的和任务
二、教学原则和要求
三、教学方法
四、授课年限和学时安排
五、教学内容和时间安排
六、课堂作业
七、教学质量标准
八、考试安排和评分方法
九、教学参考
第一章图形概述
一、图形的历史与发展
二、图形的定义
三、图形的特征
第二章图形创意的思维方式
一、联想——图形创意的开端
二、想象——图形创意的动力
三、图形创意思维训练
第三章图形的形式与表现
一、观察与积累
二、图形形式的探索
第四章图形创意的手法
一、同构的意义
二、具体手法
三、课题作业
第五章图形创意的应用
一、墙面设计
二、家具设计
三、产品设计
四、服饰品牌设计
五、文身设计
参考文献
后记书名:图形创意
图书编号:1006592
出版社:福建美术出版社
定价:48.0
ISBN:753931442
作者:翁炳峰
出版日期:2004-08-01
版次:1
开本:16开
简介:
本书是作者多年从事图形创意实践与教学的总结，全书从图形创意的概念、分类、创意思维与创意方式、组织与应用方法等方面，结合系统知识与典型案例，比较全面地介绍了图形创意的一般知识与训练过程，对于图形创意的教课与学习都应当是一部比较实用和有价值的教材。相信该书的出版对于推动国内各高校设计艺术专业基础教程的改革与发展会起到应有的作用。
目录:
前言
第一章图形的概念
一、图形释义
二、图形的起源与发展
三、图形在设计中的重要性
四、图形语言的特征
第二章现代图形创意
一、现代图形创意的范畴
二、现代图形创意的观念
三、现代图形创意的理念
四、现代图形创意的文化
第三章图形创意思维
一、图形创意思维的对象
二、图形创意思维的主体
三、图形创意的思维实质和特征
第四章图形创意思维方式
一、发散思维
二、收敛思维
三、反向思维
四、从后思维
五、形象思维
第五章图形创意的思维方法
一、联想系列创意
二、想像组合系列创意
三、类比系列创意
四、同构系列创意
第六章图形创意的基础训练
一、特定符号的联想
二、数字的联想
三、汉字的联想
四、特定形空间的联想
五、自我形象的再设计
六、语言文字与视觉表象的转换
第七章图形创意的组织方法
一、图形的形态特征
二、图形的组织方法
三、图形的系列化设计
第八章图形创意的应用
一、主题设计
二、基础设计课与图形设计
三、专业设计课与图形设计
后记书名:图形创意
图书编号:815950
出版社:黑龙江美术出版社定价:32.0
ISBN:753180738
作者:林家阳
出版日期:2002-02-01
版次:1
开本:16
简介:
近二十年来，中国的设计教育无论从数量还是质量上都发生了很大的变化，东西方文化交流不断地向着更广、更深的层次推进。中国传统的绘画基础教育和设计教育在这种背景下进行着不断的反思，我们在国际化和民族性的比较中，寻求自己设计教育的独特语言。为此，我们推出了新世纪《交点视觉设计丛书》，为大家提供设计思考和运作的参照物，欢迎大家共同关心、共同参与。
本书从中国设计教育国情需要出发，从“基本元素练习”到“图形实践与研究”共9章22节。其总课时的确定和安排是根据平面设计心业的教学需要而提出的。
目录:
第一周设计基本元素和形的视觉训练
点、圆、三角/作业1
三元素/作业2
眼球/作业3
条码/作业4
第二周单形元素的视觉想像
手指/作业5
铅笔、灯管、刀片、螺钉/作业6
水和火/作业7
走、游、飞/作业8
第三周特定元素的视觉想像
手/作业9
火柴盒/作业10
手/作业9
人物/作业11
鸭子/作业12
鞋子/作业13
第四周正负形/作业14
第五周影子/作业15
第六周同构图形/作业
双形同构/作业16
特定形空间的想像与构成/作业17
第七周异变图形
同形异变/作业18
不同形异变/作业19
第八周元素的替代/作业20
第九周图形实践
设计学院樗的联想/作业21
设计学院建筑空间的联想/作业22
广告创意的思维方法
广告中悖谬思维并不是对逻辑的背叛，也不是反对思维的既定秩序，而是使受众从相反的方面，来认识广告中最为本质的东西，从思维的对立面去寻找新的创意方法，打破固有的思维定式。
广告图形创意是一个复杂的思维过程，要体现不流于一般个性化的创意，悖谬的思考方式是另类创造性表现的切入点，正如老子所言:“有形的物体产生于无形的本体，以意为形、以形达意”，选择准确的、有说服力的形象和形象关系，是优秀广告作品的决定因素之一。
同构是一种映射现象，通过这种映射现象，一个系统的结构可以在另外一个系统中表现出来。如果设计师能把世间的相同或相互之间有联系的或没有联系的元素，巧妙地联系在一起，就可以形成一个新的引人入胜的视觉形象。图形同构的方法有：
①在两个相互不同元素间寻找其所具备的共性或外形特征上的共同点，从而产生有机结合的图形生动自然的新形象。
②外形特征相似，但质地不同的结合。
③同一图形变换多种异物或异形，形成不同的组合构成。
用人们熟悉的图形，以一种新的、前所未有的同构方式加以组合，正所谓“旧元素、新组合”。通过这种同构方式得到的新图形使人既熟悉又陌生，会引发观者极大的好奇心，从而使设计的视觉传达变得更加顺畅和自然。
这种图形虽然没有同构图形合成的那样快捷，但能在从甲物到乙物渐变的过程中，能寻找到联想过程的乐趣，设计师并不把重点放在变形上，而是把人的意念渗透到映像中，将意念引申至广告创意的最高境界。
异变图形要建立在一定的认知基础之上，如果没有意义地随意变异，那么最终得到的只会是光怪陆离的作品。异变图形是普通图形进行部分伸缩、变形而形成的不规则图形，这种图形往往具有普通图形与异变后形成的新图形两种意义表达，从而在基本表达义之外增添了一种象征义，使作品的内涵更加丰富。推荐阅读：感性图形！在设计中的表现
矛盾悖理图形是把客观世界中的一切所熟悉的、合理的和稳定的事物用违反的、矛盾的、荒诞的方式在画面中表现出看似荒唐的偶然结合，显示出新的非逻辑的联系，显现物形深处的含义，图形虽然是矛盾的、反常理的，但视觉上合理性又使人们对其信服。
把生活中熟悉的、合理的固定的秩序形象进行改变和破坏，利用视觉认知的交替变化和透视原理，通过线条、明暗透叠、遮叠、凹凸的错视手法表现出来。在跨越性联想中，使相互转换的事物也可达到幽默、诙谐的视觉效果。
形的逆反表现是物体和形态的变化，不可能自然发生的，而是需要根据设计要求，人为加以塑造，产生变异的逆反效果，以达到反常规、符合情理的图形结构关系，并通过新奇的图形组合关系，在吸引观者视觉的前提下，巧妙地传达出在图形关系中所蕴涵的某种寓意。
多形是指由两个以上的“意”在似乎遥遥相距的形态之间，寻找一种可以使它们进行连续或嫁接的因素，然后再利用设计所特有形式法则，把这些共性加以组合产生新的图形，表达新的意义和功能。
①模仿，它包括仿形、仿影、仿结三种形式，仿形是以单一元素外形变化成另一物象，在两物形之间展开联想。仿影是打破形与影的固有逻辑关系，把影子变成与原物形不同的对应物，创造一种新的视觉形象。仿结是把常规中不可能的事物如刚硬庞大的物体、有生命的物体使其仿“结”变形，用来转换和展现物形的特殊意义。
②异构，又可以被称为元素替代，这种方法是利用形与形的相似性和意念上的相异性，以一物体的局部移置另一物体的局部，进行特殊组合。我们还可以利用矛盾空间。在二维平面上表现三维立体物形，这是一种视觉假象，利用视觉假象营造新奇，梦幻般视觉效果。
④解构图形要将一个完整的形象有目的的割裂分离，或分割移位，或破碎处理，在破坏组合时，追求自然接合效果。切割结体是运用不同的切割手法，在被切割部分置入完全不同的内容，或与之相关联的形象。也就是把完整的形象作破碎处理然后加以重新组合，形成破碎的空间和形态。解构画面丰富新奇，在视觉上有一种放射性，有很强的视觉动感。推荐阅读：解读！设计中的视觉冲击力！
把现实生活中根本不可能存在的甚至是荒谬的事物合理地表现在广告中，使它出奇制胜，这样才能给人们留下深刻的印象。通过一个简单的图形组织关系来传递信息，寓意某种深刻的道理或哲理。
