笔记本电脑开机无反应的解决办法
笔记本电脑无法开机(不开机/开不了机)的情况，您可能会遇到以下两种情况
1.按下开机按钮后，屏幕无画面、电源指示灯无亮→请参考解决方式1
2.按下开机按钮后，屏幕无画面、电源指示灯有亮→请参考解决方式2
无法开机的判断重点在于电源指示灯(下图红框处)
1.解决方式1:(电源指示灯无亮)
电源指示灯无亮，可能是变压器无法供电或主要组件异常而无法开机
a.请使用正确规格的原厂变压器及电源线。
b.请确认变压器接头，如下图A电源线端/B插座端/C计算机端是否有松脱，或可更换插座试试。
小提醒:型号不同的笔记本电脑变压器样式可能会有不同，请参考使用手册说明。
c.请检查变压器线材是否有破损现象，若有发生请更换变压器测试。
d.请移除所有外接装置，包含USB/记忆卡/网络线/HDMI等。
e.问题发生前，是否曾有进行扩充硬盘或内存，若有需先恢复为出厂预设状态。
f.请移除笔记本电脑的电池，并直接使用变压器供电。
※注意:部分型号可能无法移除电池，请略过此步骤(f)。如下图C为可移动电池模块
g.移除变压器，然后长按电源键40秒(按住不放开)，以进行CMOS重置。
h.接上变压器及电池(若您的计算机为可移动电池模块)后，按下电源按钮确认是否可正常开机。
2.解决方式2:(电源指示灯有亮)
电源指示灯有亮，代表主板有过电，但可能因为部分装置造成无法开机
a.请尝试使用快捷键(热键)[Fn+F7]开启/关闭屏幕显示，以确认是否因关闭导致无画面。
※注意:部分机种的快捷键(热键)组合可能有所不同，请参考使用手册说明。
b.请尝试使用快捷键(热键)[Fn+F6]将屏幕亮度调亮，以确保屏幕亮度并非因过暗导致无画面。
c.请尝试将笔记本电脑连接到外接显示器，并透过快捷键(热键)[Fn+F8]切换显示模式，以确认外接显示器是否可正常显示。
若您没有外接显示器，或是外接显示器也没有画面，请略过此步骤(c)。
若外接显示器屏幕显示正常，请尝试至ASUS官网下载显示适配器驱动程序并安装，了解更多如何搜寻与下载驱动程序。
※注意:部分机型同时有拥两个显示适配器(俗称为内显及外显，例如Intel& NVIDIA)，可在设备管理器内检视，请确认均更新至ASUS官网发布的最新版本。
d.请移除所有外接装置，包含USB/记忆卡/网络线/HDMI等。
e.问题发生前，是否曾有进行扩充硬盘或内存，若有请先回复为出厂预设状态。
f.请移除笔记本电脑的电池，并直接使用变压器供电。
※注意:部份型号可能无法移除电池，请略过此步骤(f)。如下图C为可移动电池模块。
g.关闭计算机(长按电源键15秒至电源灯熄灭，执行强制关机)并移除变压器，然后长按电源键40秒(按住不放开)，以进行CMOS重置。
h.接上变压器及电池(若您的计算机为可移动电池模块)后，按下电源按钮确认是否可正常开机。
笔记本电脑自身带网吗
精选问答笔记本电脑自身有网吗
没有
笔记本电脑自身是没有网的。如果需要使用网络，可以连接无线网络，或者是办理网卡。笔记本电脑（Laptop），简称笔记本，又被称为“便携式电脑，手提电脑、掌上电脑或膝上型电脑”，其最大的特点就是机身小巧，相比PC携带方便，是一种小型、可便于携带的个人电脑，通常重1-3公斤。笔记本跟PC的主要区别在于其携带方便，对主板，CPU要求，内存，显卡，硬盘容量都有不同等等。虽然笔记本的机身十分轻便，但完全不用怀疑其应用性，在日常操作和基本商务、娱乐、运算操作中，笔记本电脑完全可以胜任。当今的笔记本电脑正在根据用途分化出不同的趋势，上网本趋于日常办公以及电影；商务本趋于稳定低功耗获得更长久的续航时间；家用本拥有不错的性能和很高的性价比，游戏本则是专门为了迎合少数人群外出游戏使用的；发烧级配置，娱乐体验效果好，当然价格不低，电池续航时间也不理想。
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业百科精准知识问答
...他买4支钢笔的钱正好可以买8个笔记本,用买8个笔记本的
买8个笔记本的钱，可以买两个足球，那么买6个足球的钱，可以买24个笔记本。
8÷2×6=24。
小学数学解题方法和技巧。
中小学数学，还包括奥数，在学习方面要求方法适宜，有了好的方法和思路，可能会事半功倍！那有哪些方法可以依据呢？希望大家能惯用这些思维和方法来解题！
形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。
形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是以个别表现一般，始终保留着对事物的直观性。它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象，对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律，或求出对象。它的思维目标是解决实际问题，并且在解决问题当中提高自身的思维能力。
实物演示法
利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。
这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。比如：数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语，而且为学生指明了思维方向。
二年级数学教材中，“三个小朋友见面握手，每两人握一次，共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数，共可以摆成多少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识，在小学教学中，如果实物演示的方法，是很难达到预期的教学目标的。
特别是一些数学概念，如果没有实物演示，小学生就不能真正掌握。长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习，都依赖于实物演示作思维的基础。
图示法
借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。
图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔，但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上，一旦图示与实际情况不相符，易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区，最后导致错误的结果。
在课堂教学当中，要多用图示的方法来解决问题。有的题目，图画出来了，结果也就出来的；有的题，图画好了，题意学生也就明白了；有的题，画图则可以帮助分析题意、启迪思路，作为其他解法的辅助手段。
列表法
运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便于分析比较、提示规律，也有利于记忆。
它的局限性在于求解范围小，适用题型狭窄，大多跟寻找规律或显示规律有关。比如，正、反比例的内容，整理数据，乘法口诀，数位顺序等内容的教学大都采用“列表法”。
验证法
你的结果正确吗？不能只等教师的评判，重要的是自己心里要清楚，对自己的学习有一个清楚的评价，这是优秀学生必备的学习品质。
验证法应用范围比较广泛，是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累，不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。
（1）用不同的方法验证。教科书上一再提出：减法用加法检验，加法用减法检验，除法用乘法验算，乘法用除法验算。
（2）代入检验。解方程的结果正确吗？用代入法，看等号两边是否相等。还可以把结果当条件进行逆向推算。
（3）是否符合实际。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”陶行知先生的话要落实在教学中。比如，做一套衣服需要4米布，现有布31米，可以做多少套衣服？有学生这样做：31÷4≈8（套）
按照“四舍五入法”保留近似数无疑是正确的，但和实际不符合，做衣服的剩余布料只能舍去。教学中，常识性的东西予以重视。做衣服套数的近似计算要用“去尾法”。
（4）验证的动力在猜想和质疑。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”“猜”也是解决问题的一种重要策略。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望。为了避免瞎猜，一定学会验证。验证猜测结果是否正确，是否符合要求。如不符合要求，及时调整猜想，直到解决问题。
