戴尔经验之塔按照直观程度从高到低排序
戴尔“经验之塔”按照直观程度从高到低排序，可以分为三大类，依次是：解析做的经验、观察的经验、抽象的经验。
戴尔之所以提出“经验之塔”理论，是让人们认识人类认知途径，根据人类的这种“从简单到复杂，从形象到抽象，形象和抽象相结合的认知规律”，选择合理的学习方式，使自身的认知过程符合这一认知规律，达到最佳的学习效果。
戴尔的“经验之塔”是一种形象化的比拟，用来说明学习经验以直接参与到用图像代替，再用抽象符号表示的逐步发展过程。依照心理学的概念来划分：塔的底部（做的经验）可称为实物直观；塔的中部（观察的经验）可称为模象直观；塔尖（抽象的经验）可称为语言直观。
戴尔“经验之塔”的理论要点
1、经验之塔最底层的经验最具体，越往上升，则越趋抽象。并不是说，求取任何经验，都必须经过从底层到顶层的阶梯。并不是说，下一层的经验比上一层的经验更有用。划分阶层，只是在说明各种经验的具体或抽象的程度。
2、教育应从具体经验人手。逐步进到抽象。有效的学习之路，必须充满具体经验。教育最大的失败，在使学生记住许多普通法则和概念，而没有具体经验作它们的支柱。
3、教育不能止于具体经验，而要向抽象普遍发展，要养成概念。概念可以供我们作推理之用，是最经济的思想工具。它把我们探求知识的智力大为简单化经济化。
4、在学校中，应用各种教育工具，可以使得教育更为具体，从而造成更好的抽象。
5、位于宝塔中层的视听教具，较言语、视觉符号更能为学生提供较具体容易于理解的经验。它又能冲破时空的限制，弥补其他直接经验方式之不足。
戴尔的“经验之塔”是一种什么样的比拟
戴尔“经验之塔”按照直观程度从高到低排序，可以分为三大类，依次是：解析做的经验、观察的经验、抽象的经验。
戴尔之所以提出“经验之塔”理论，是让人们认识人类认知途径，根据人类的这种“从简单到复杂，从形象到抽象，形象和抽象相结合的认知规律”，选择合理的学习方式，使自身的认知过程符合这一认知规律，达到最佳的学习效果。
戴尔的“经验之塔”是一种形象化的比拟，用来说明学习经验以直接参与到用图像代替，再用抽象符号表示的逐步发展过程。依照心理学的概念来划分：塔的底部（做的经验）可称为实物直观；塔的中部（观察的经验）可称为模象直观；塔尖（抽象的经验）可称为语言直观。
戴尔“经验之塔”的理论要点
1、经验之塔最底层的经验最具体，越往上升，则越趋抽象。并不是说，求取任何经验，都必须经过从底层到顶层的阶梯。并不是说，下一层的经验比上一层的经验更有用。划分阶层，只是在说明各种经验的具体或抽象的程度。
2、教育应从具体经验人手。逐步进到抽象。有效的学习之路，必须充满具体经验。教育最大的失败，在使学生记住许多普通法则和概念，而没有具体经验作它们的支柱。
3、教育不能止于具体经验，而要向抽象普遍发展，要养成概念。概念可以供我们作推理之用，是最经济的思想工具。它把我们探求知识的智力大为简单化经济化。
4、在学校中，应用各种教育工具，可以使得教育更为具体，从而造成更好的抽象。
5、位于宝塔中层的视听教具，较言语、视觉符号更能为学生提供较具体容易于理解的经验。它又能冲破时空的限制，弥补其他直接经验方式之不足。
戴尔经验之塔的三个层次分别是什么
戴尔经验之塔的三个层次分别是什么？
1.做的经验（Direct Experience）：这是最底层的经验，指的是个人通过直接参与活动或实践获得的经验。这种经验是最具体的，因为它直接来源于个人的亲身经历。
2.观察的经验（Observational Experience）：位于中间层次的经验，指的是通过观察他人的行为、事件或现象而获得的经验。这一层次的经验虽然不如直接经验具体，但仍然较为直观。
3.抽象的经验（Abstract Experience）：位于宝塔的最高层，指的是通过思考、想象、阅读或学习获得的抽象概念和理论知识。这种经验是最抽象的，它超越了具体的时间和空间限制。
